“‘双一流’建设”三思

“‘双一流’建设”三思

陈 弘

    “双一流”建设，各种信息此起彼伏，以此为名义的大学排行榜隔三岔五冒出来。地方院校“双一流”建设到底建什么，怎么建？多年来围绕“地方性、应用型、有特色”所作的战略谋划和转型发展是不是要推倒重来？如果不向流行评价标准看齐，将会是什么结果？我的疑惑或许也是很多人的疑惑，我的浅思期待引起更多人的深思。

    不能迷失方向。教育部、国家发改委、财政部《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》要求我们“把办学思路真正转到服务地方经济社会发展上来，转到产教融合校企合作上来，转到培养应用型技术技能型人才上来，转到增强学生就业创业能力上来，全面提高学校服务区域经济社会发展和创新驱动发展的能力”。这是国家战略对于地方高校的办学方向定位。如果将高端成果、杰出师资、高被引论文、高被引学者等作为地方高校办学水平的关键指标，并依此排名分配办学资源，“地方性、应用型、有特色”将成空谈，地方院校将是井底栽花——永无出头之日。

    不应偏离根本。教育部《关于“十三五”时期高等学校设置工作的意见》明确，“以人才培养定位为基础，我国高等教育总体上可分为研究型、应用型和职业技能型三大类型”，应用型高等学校“主要从事服务经济社会发展的本科以上层次应用型人才培养”。无须反复讨论，应用型大学建设的根本是应用型人才培养。诚然，应用型大学建设必须提升学科水平，但学术和科研应当主要是从“应用型人才培养”出发、贴近服务于地方社会经济发展的学术和科研。

    不要丧失特色。特色是地方院校的生命。地方院校必须深度融入“地方”，以地方需求、地方资源为依托构建“特色”，才会有不可替代性，才能形成比较优势，办出水平。教育部、国家发改委、财政部《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》指出“坚持需求导向、服务地方，促进高校科学定位、特色发展”。同时指出要“按需重组人才培养结构和流程，围绕产业链、创新链调整专业设置，形成特色专业集群，集中力量办好地方（行业）急需、优势突出、特色鲜明的专业”。特色鲜明的学科、专业是构建应用型大学特色的灵魂。深度融入地方，紧紧依托地方，从所在区域的经济社会发展需求出发，坚持差异化发展，主动服务于地方经济社会发展，才有可能真正形成办学特色。

    大道至简。办教育办大学其实不需要那么多高深理论，需要的是日积月累的学术和文化沉淀。现实的诱惑往往让人心神不定、浮躁不安，在躁动不安中又耗费最珍贵的资源。我们真的需要宁静一点，回归常识，持之以恒，与时俱进但又不改初心。